渗透性识字教学对幼儿综合素质发展影响的实验报告

（2）在幼儿初步感知和认读汉字后，主要通过朗读、造句、游戏等形式帮助幼儿初步掌握新授字词的音、形、义。

①放录音请幼儿欣赏新授字所在的诗歌、故事，然后分组，进行集体或个别朗读。

②造句说话;运用新学的字让幼儿组词、造句、说话，学习新授字的用法。

③找字游戏;设计含有新学生字的短句、儿歌或短文让幼儿将所学的生字找出来，然后再用与原儿歌文字颜色相区分的字卡表示所学生字，这样利用不同颜色的字卡刺激幼儿视觉，强化幼儿对生字的感知。

（3）集体教学识字活动结束后，将所认识的新字或词组放在字宝宝栏中，幼儿随时可以向字宝宝问好，无形中又感知这些字的外形和结构，复习了所认的字。

2.把汉字学习渗透在生活中。

（1）生活环境识字：即以生活为中心，以环境为途径来学习汉字。我们将教室里各类物品、玩具以及壁画都贴上相应的汉字。如在钢琴、空调、门等处贴上汉字“钢琴”、“空调”、‘‘门，等等。让幼儿在耳濡目染中形成印象。

（2）生活环节识字：在幼儿一日活动中，利用各个环节，不失时机地向孩子进行识字教育，我们将学过的字组成词组，写在长条形纸上，活动时让幼儿认读并作出相应的反应。如“排排队”、“洗手，等，让幼儿在不知不觉中复习和认识了汉字。

（3）有趣的生活点名识字；点名，打幼儿出勤牌是老师每天都做的事情，以前点名时，孩子看也不看，闭着眼睛答“到”。现在，我们将幼儿的名字写在6 Ocm×3 Ocm大小的纸版上，教师举字卡点名，幼儿看见自己的名字，回答“到”，这样一来，在一次一次的感知当中，在潜移默化的环境中，通过生活点名，认识了不少汉字。能力强的幼儿能将全班幼儿的名字以及他们父母的名字认读出来。

3.把汉字学习渗透于游戏始终。

游戏是幼儿的主要活动，在实践中，我们将它作为首选方法-，使幼儿在轻松、愉快的气氛中学习和运用汉字。

（1）快乐传真法：这是仿效湖南卫视“快乐大本营”中的节目形式，为幼儿设计以培养幼儿识字兴趣，练习说话的一种方法，即教师将词或词组写在字卡上交给第一个孩子，第一个孩子看完之后。做出相应的动作，然后依次传给第二位、第三位孩子……最后一位孩子根据前面孩子的动作表现，再说出字卡上的内容，说完后大家一起再看字卡检查是否说对了。

（2）字物连线法：将画有各种物品的图片或实物与其相关联的字放在一起，用连线的方法连起来。

（3）幸运猜猜看：教师用纸将字蒙住，然后慢慢移开纸，让幼儿根据联想以最快的速度猜出字。

（4）识字游戏：

①跳棋游戏：将字写在可口可乐的瓶盖上作棋子，仿照跳棋盘设计新的棋盘。按照“移”、“邻”、“跨”三种玩棋原则，运用组词或说一句话向对面角内行进，先跳齐者为胜。

②识字游戏棋:将字组成简单的短句，写在棋盘的方格内，按骰子数走步，若走到有图案的方格时，先念出图中的方字，然后按说明或进或退，如念不出，则停止一次扔骰子机会。

③占地盘：将字写在大大卷的盖子上，反盖干棋盘上，认读该字后，便将棋下面(有字的一面)朝上放，表示占有这块地，以占地多一方为胜。

（5）听音找字游戏：把易混淆的同音字、词等组成一句话或儿歌，老师朗读后请幼儿拿出相应的字或词，帮助幼儿进一步理解和准确运用。

（6）小小明星朗诵会：请幼儿当小主持人上台朗读词组、短句、短文、儿歌和故事。

（7）造句：请幼儿运用所学的字或词进行说话练习。

（8）照相游戏;将幼儿已经学过的字写在一张长长的纸上，作为胶卷，安在自制的相机内，让幼儿在玩照相的过程中一边转动胶卷，一边认读汉字。

（9）阅读复习艺翅鞯

①随着幼儿识字量的增加，幼儿对字形的辨认容易混淆、遗忘，而复习的最好方法是阅读。为吸引幼儿的注意力，我们将已学过的字组成短小精悍、朗朗上口的儿歌，写在纸上让幼儿朗读。同时为了防止死记硬背，还将同样的字组成多篇儿歌，供幼儿阅读。