跟进式幼儿园园本教研指导

第三次教研，多层的收纳盒

    在与蓟门里幼儿园进行第三次教研备课的过程中，我们的目的是通过调整和改进让教研活动呈现出多结构、多层次的状态。这一次的教研活动让我们非常激动，在整个教研过程中切实看到了有目标、有重点、有层次、有提升。教研现场呈现出的形式灵活、气氛热烈、思想碰撞、全员参与的状态也让我们非常感动。在蓟门里幼儿园业务园长的体会中提到：现在的教研活动能将《纲要》和《指南》作为理论依据研孩子；能先设计详细的活动方案，再开展教研活动，评课时引导教师们要带着问题去听，根据观察来评，逐步击破教学中的难点，让教育教学理念在实践中逐步生根、发芽、长叶；提倡教师以自身教育实践和孩子的发展为核心，提高教师的教育活动设计能力和教育实践的驾驭能力。

    看到幼儿园园本教研活动的变化，看到幼儿园业务管理者在跟进式指导中专业能力的提升，感受到幼儿园教师参与教研的主动性、积极性，是我们教研员莫大的幸福。教研员作为理论与实践对接的桥梁，有效地支持了园所的发展和提高，这也是我们服务于园所、服务于教师的根基所在。